5a Sessió

ESQUEMA DE LA 5A SESSIÓ

TREBALL AMB EL POWERPOINT

• Presentació del programa.
• Crítica d'una presentació.
  
• Elaboració conjunta d'una presentació.
• Material: fotografies, música.
• Recursos: inserció de diapositives, efectes, dissenys, fons, ...

• Elaboració d'una presentació per parelles.
• Planificació de la presentació.
• Consells.
• Recerca dels recursos.
  

4a Sessió

Esquema de la 4a sessió.

• Revisió dels deures. Dubtes sorgits.

• Recursos a internet. Google Earth.

• TReball específic:
• Parvulari: Treball online amb activitats de l'aquàrium de BCN i estalvis de pantalla. Treball online amb activitats de Gaudí. Utilització de l'escàner.
  

• Primària: treball de fotografia. Retocs amb el Paint Shop Pro 5.
  

3a Sessió

Esquema de la 3a sessió

• Revisió de les presentacions (Flash o qualsevol altre programa).

• Revisió dels deures.
• Fitxers word. Comprovar que tothom els ha entregat. Copiar-los a la carpeta del curs.

• Aprofundiment en el treball del Word.

• Copia un anunci. Treball de formatació de textos.

• Descàrrega de programes:
• Softonic.
• Softcatalà.
  
• Programes P2P: Emule, Ares, ...

• Cerca d'informació a internet:
• Motors de cerca: google, altavista, msn, yahoo.
  
• Cerca d'imatges.
• Viquipèdia.
• Enciclopèdia catalana.
  

2a Sessió

Esquema de la 2a sessió.

• Activitat introductòria:

Elaborar una presentació fotogràfica amb diferents eines.

• Revisió dels tests:

www.daypo.com

• WORD:

1a activitat: Formatació de textos.
Practica1
Imatge1
Realitza les següents operacions amb el text donat:
a. Canvia el tipus de lletra del text Verdana 10 pts. Justifica el text.
b. Canvia el primer títol a Verdana 16 pts, negreta, color vermell.
c. Canvia el segon títol a Garamond 14 pts, negreta, color verd.
d. Estableix uns marges esquerre de 3,5 pts i la resta de 2,5.
e. Insereix la imatge en el document.
Resultat

2a activitat: treball amb taules.
a) Canvia l'orientació del full (horitzontal). Estableix uns marges esquerre de 3,5 pts i la resta de 2,5.
b) Introdueix un encapçalament amb el nom o curs de la classe, el nom de l'escola, l'anagrama del centre i el mes de l'any. (Century Gothic 12 pts).
c) Introdueix el títol: CONTROL D'ASSISTÈNCIA. (negreta, centrat, century gothic 18 pts).
d) Insereix una taula de 26 files i 32 columnes.
e) Modifica l'amplada de la primera columna a 6 cm. Modifica l'amplada de la resta de columnes, excepte l'última, a 0,6 cm. Aquesta última ha de tenir 11 cm d'ample.
f) Utilitzant les eines de dibuix de taula modifica el format d'aquesta.
c) Intodueix el nom dels nens i nenes utilitzant la font Eras Medium 12 pts.
Resultat

3a activitat:
Pràctica 3
imatge3
imatge4
imatge5
a) Canvia el tipus de lletra de tot el document a Arial 11 pts i justifica el text.
b) Centra el títol MEDICINA NATURAL, canvia la font a Book Antiqua 16 pts, color verd, negreta, subratllat doble i centrat.
c) Centra el subtítol ACIDESA D'ESTÒMAC, canvia el tamany a 12 pts, negreta i centrat.
e) Utilitza la lletra capital per la primera L del text. Ocupant dues línies col·locada en el text.
f) Inserir vinyetes en el llistat de símptomes.Utilitzar el símbol del sobre (Windings) Subratllar el títol Símptomes.
g) Inserir un esquema numerat al llistat de causes. El nivell 1, la posició del text a 0,63. AL nivell 2, posició del text 1,3.
h) Fer un salt de pàgina.
i) Canviar el tamany de font del títol TRACTAMENT a 14 pts, color vermell , i inserir símbol de windings.
j) Inserir vinyetes en el llistat següent. Utilitzar el símbol del llibre (Windings). Sangria del text posició 1 cm.
k) Centrar el títol CONSEJOS, canviar el tamany a 14 pts, color blau i centrat. Afegir un "borde" exterior doble de 1 1/2 pts.
l) Afegir vinyeta al llistat amb sangria esquerra d'1 cm.
m) Insereix la imatge 3 al primer full i centra-la.
n) Insereix una taula de dues columnes i una fila en el segon full. A cada un de les cel·les de la taula insereix les imatges 4 i 5. Modifica el tamany i centra-les.
Resultat

• Activitat final:

Exploració del Portal EDU 365.

• Deures.

Crea una presentació de, com a mínim de 15 fotografies) amb el programa que volgueu. Desar-la a la lletra Y:\Curs Informatica\Carpeta Personal.
Elabora una taula de control de deures de la classe i una altra amb els aniversaris dels alumnes.

Buidatge de les Expectatives del Curs

Si baixeu aquest arxiu tindreu accés al buidatge de les respostes que vau elaborar sobre les expectatives del curs en la 1a sessió.

BuidatgeExpectativesdelcurs.doc

1a Sessió

Esquema de la 1a Sessió:

• Presentació del curs.

LES TIC A L’ESCOLA

Seymour Papert va definir, a principis dels anys vuitanta, les TIC com "amplificadors cognitius". Sota aquesta perspectiva les TIC es poden associar més a un telescopi, com el que va permetre a Galileu replantejar la visió medieval de l'Univers, que a un martell. Aquesta visió de pròtesi cognitiva de les TIC, engloba les funcions d'instrument de treball intel·lectual i de mitjà d'expressió, i sobretot obre tot un ventall de noves potencialitats:

- Les TIC a l'Educació aporten instruments de treball intel·lectual i de construcció compartida de coneixement. Serveixen per cercar informació, comparar dades, graficar valors estadístics, representar i analitzar mapes, simular fenòmens físics o socials, visualitzar processos i estructures complexes, aprendre a treballar col·laborativament,...

- Permeten aprendre el potencial comunicatiu associat a la xarxa (la correspondència electrònica, les converses en directe, els debats oberts o formalitzats dels fòrums i llistes de discussió, les audio i videoconferències...)

- Ofereixen un ampli camp d'experimentació sensorial i d'aprenentatge de noves formes estètiques i expressives: el videoart, la música electrònica, la fotografia digital, o la infografia en 3D en són alguns exemples.

Les TIC obren també noves dimensions en l'àmbit del lleure: les joguines electròniques i els diversos gèneres de videojocs, brinden potents estímuls i aprenentatges, no suficientment valorats escolarment ni tots ells educativament valuosos.

Finalment, en el context educatiu, les TIC han de ser, a més del que hem dit, un motor d'innovació i de Renovació Pedagògica.

- Ens obliguen a replantejar el paper del mestre i dels alumnes en les activitats d’ensenyament-aprenentatge

- Millorar el procés d’ensenyament i aprenentatge mitjançant el treball col·laboratiu dels alumnes.

- Potenciar l’autonomia fomentant la investigació i l’esperit crític en les recerques a internet.

- Portar a terme activitats que motivin a l’alumnat mitjançant les tic.

- Afavorir l’atenció a la diversitat mitjançant unes activitats ajustades a l’heterogeneïtat de l’aula

- Facilitar als mestres l’avaluació continua dels alumnes així com també generar materials didàctics ajustats a les necessitats.

QÜESTIONS DE CARÀCTER GENERAL

- Les TIC són més que una eina, revolucionen el procés d'ensenyament-aprenentatge i les relacions entre les persones. Davant d'aquest fet no ens hem de tancar, hem d'estar oberts des d'una perspectiva crítica i reflexiva. No són neutres.

- El repte pels docents està en saber utilitzar les TIC en l'aprendre a ser i a aprendre a conviure. En general sembla que està més resolt l'aprendre a fer i l'aprendre a saber.

- A nivell social les TIC poden representar una fractura. L'escola ha de posar a l'abast de tothom, i sobre tot en les zones amb més risc de marginació, l'accés al seu coneixement.

- Les TIC han d'estar incorporades en el projecte del centre.

- Cal ensenyar estratègies pel tractament de la informació.

- Importància de la llengua anglesa per les TIC. Cal replantejar-se com i què cal ensenyar de l’anglès.

- Les TIC són més que una eina, són un nou sistema de valors que modifica els conceptes de temps, espai, comunicació i relació entre persones. Cal cercar estratègies per “educar” en l’ús de les TIC i minvar els possibles riscos que comporten. Com qualsevol altre eina s’ha d’ensenyar des d’un model didàctic crític.

- Internet pressuposa una forma diferent d’accés i de relació amb la informació i en conseqüència de construcció del coneixement.

- Qualsevol canvi no és bo ni dolent en si mateix, sinó que depèn de la ideologia que hi hagi al darrera.

• Test de coneixements previs.

http://www.daypo.com/test-informatica-i.html

Elaborar un test de 5 preguntes.
http://www.daypo.com

• Treball sobre les expectatives del curs:

1. 1a activitat: Entrar amb usuari Profe. Crear Carpeta a la Y: per guardar els seus arxius del curs.
2. 2a activitat: descarrega l'arxiu a la teva carpeta.
   
3. 3a activitat: Omplir en grup la graella.

EXPECTATIVES DEL CURS.doc

• Nocions bàsiques.

http://www.aulaclic.es/winxp/index.htm

http://www.livemanual.info/manual-interficie-grafica

1. 1a activitat: Entrar a Època imprimir la nòmina.
2. 2a activitat: Escriure un comentari al bloc a l’entrada de la primera sessió.